如果做个排行榜，投票选出能把家长逼疯的教育问题，“孩子太磨蹭”一定能进前三。

每天早上，三催四请不下床，收拾东西、穿衣服能花一个小时；平时写作业、做练习，一个题能做半小时；吃饭连着叫多遍才慢慢上桌，磨磨蹭蹭……

为人父母，相信大家都因为孩子拖拉、磨蹭问题生过气。从四五岁到青春期，横扫各个年龄段，很多家长为此头疼不已，无计可施，只能不断催促。但是很多父母都会发现：孩子动作慢、拖拉，光靠催改变不了什么，甚至越催，孩子越慢。

心理学家说：只有给足孩子时间去体验，他们才能从实际生活中明白，自己是谁，要做些什么。《亲爱的安德烈》有这样一句话：我们欠孩子一场‘慢的教育’。家长应该明白，正确对待孩子成长的节奏，才是对孩子的尊重。

当我们嫌弃孩子磨蹭的时候，可曾想过：每个孩子都有自己的成长规律。现阶段的他只是还处在对时间概念认识不是那么清晰的阶段。

时间观念和所有事情一样，孩子很难自然而然的就会，是需要方法引导和练习的。

01

有这样一本绘本——《四点半》。从书的名字就可以看得出来，时间是本书的一个重要线索。主人公小姑娘也对时间没有概念，不清楚时间意味着什么，跟我们现在大多孩子一样，这也是很多孩子做事会拖沓、没有条理的一个潜在原因。

与其他绘本主要吸引孩子相比，《四点半》让很多大人也非常感兴趣。

打开它，那画面会立刻打开“80后”“90后”尘封的童年回忆，觉得插图作者李昤庚曾与我们生活在同一年代、同一地方：商店门口那辆自行车首先让人眼睛一亮——这不是20世纪80年代的“二八大杠”？商店里玻璃罐中装着的彩色糖果、田野间的瓜棚豆架，主人公小米用胭脂花涂嘴涂指甲……

但是对孩子来说，这些“父母小时候的东西”对他们的吸引力并不高。这本绘本最吸引孩子的是什么呢？自然是充满童趣的故事内容，他们更感兴趣的是：跟着小米去看公鸡喝水、观察蚂蚁搬家、追蜻蜓、摘花朵。

《四点半》还有许多大人、孩子都喜欢的内容。比如色彩，淡淡的水彩线条，能让人放松下来沉浸在里面；还有语言，整体绘本的文字是一首节奏轻快的童谣。

因此，亲子共读这本绘本时，父母可以和孩子各自讲讲自己爱玩的游戏；或者你一句我一句地接龙念书上的童谣。

《四点半》这本书的故事并不复杂：

小姑娘的妈妈让她去商店问问现在几点，回来的路上，小姑娘嘴里不断重复着商店老爷爷的回答“四点半”，但在路上却被喝水的公鸡，成群的蚂蚁和蜻蜓，盛开的胭脂花吸引，太阳下山才回到家告诉妈妈：现在是四点半。

是不是这种情况，在很多磨蹭的孩子身上也能发现？

02

在阅读本书时，父母可以利用三个简单的工具帮助孩子“认识时间”，形成良好的时间观念，做好时间管理。

第一，时钟是最直接、最常见的工具。

看完这个故事，可以拿出最常用钟表，让孩子观察表盘，然后问孩子：“你知道指针有长有短吗？”“那一圈数字表示什么呀？”引导孩子对时、分、秒有初步认知。

如果是在家里，还可以跟孩子找个下午，重演一次故事中小姑娘回家的经历：手机拍一张当时钟表照片，告诉孩子看好指针的位置；然后带孩子出门，看蚂蚁、捡树叶等。

一系列活动后回到家，再拿出手机照片与现在钟表时间对比，给孩子观察。亲身体验加上故事讲读，让孩子对时间形成概念。

第二，利用线条将时间具象化。

时间是一个抽象的概念，孩子理解有难度，要帮助他们理解，就需要把时间来具象化。那怎么具象化呢？

阅读绘本时，在店主老爷爷告诉小姑娘四点半的情节，标出一个原点代表四点半。小姑娘每做一件事，就从原点接续一条线段，进行标注如“看公鸡喝水”“看蚂蚁搬家”……线段一点点延长，终点标为“小姑娘到家”。这可以让孩子直观感受，时间在一分一秒地流逝，当小姑娘回到家时，自然也不会是四点半了。

这个方法扩展到日常生活中，让孩子们把生活轨迹也标注线段——起床刷牙、吃饭、上学、吃饭、睡觉等，这种直观的呈现方式让孩子更好地理解时间。

时间在熟悉的事情中明显地变化着，对时间的理解也进一步加深。

第三，表格适合帮助5岁以上孩子尝试自己管理时间。

与孩子商量好一天之内要做的事情，比如8：00吃早餐，9:00看动画片等。然后跟孩子一起绘制表格，最左边一栏列出要做的事情，中间一栏写上对应的时间，右边空白栏用来标注完成情况。

在这期间，孩子一定要参与到计划表格的制定，体现参与感。时间也一定要精确到点，避免诸如“一会儿、尽快”等模糊性词语。通过多次练习，孩子令人头痛无比的散漫习惯，会大有改观。

孩子磨蹭、拖拉，其实也跟父母对孩子时间观念的引导有关。面对孩子，我们不妨多点耐心，除了用亲子阅读方法培养孩子时间观念，更要用心地感受孩子每一点的成长和进步。

文中部分图片选自绘本《四点半》插图，版权归原作者所有，侵删，谢谢。

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